给小学生评分不是一件简单的事。教师必须客观、公正、一致，但要做的评分量大，而且没有时间来做，这会让这个过程非常痛苦。许多老师也觉得评分很累，因为他们没有可靠的评分系统。

本指南将告诉您需要了解的关于战略性和生产性评分的所有信息，以减少您的担忧。

充分利用评估

在实施评分策略之前，您首先必须确保您的评估是有效的。评估的目的是为未来的教学提供信息并满足学生的需求，但教师经常检查正确性，给出分数，然后进入下一个概念。这使得任何人仍在苦苦挣扎，也没有给学生任何关于继续练习什么的信息。

只有当你使用评估结果来确定学生知道什么或不知道什么（不仅仅是他们是对的还是错的），找出你的指导和学生理解之间的差异，并决定如何让每个人都站在同一页上时，评估结果才有帮助。

通过设计有意义的评估形式，让学生在课程结束时准确地展示他们所知道的内容，从而更聪明地进行教学。这些必须与课程及其标准紧密一致（评估未明确教授的技能不是公平的教学），并且能够由所有学习者完成。在课程结束和独立作业完成后，使用以下评分标准，整齐地记录您的发现，并向家庭阐明学生的进步。

评分是为了帮助学生，而不是伤害他们

分级复杂且充满灰色区域。归根结底，只要你让学生们都遵守同样的标准，用分数来衡量好坏，就没有对错的方法。

虽然分数不能定义你的学生或他们的能力，但它们确实对他们的生活有直接影响。他们会使他们泄气，导致课堂上不必要的竞争。一些老师甚至用分数来羞辱或愧疚他们的学生，让他们更加努力，但这只会导致动机低下和自卑。

使用这些技巧进行认真的评分，以防止你的学生觉得他们的自我价值与他们的分数挂钩，并充分利用这个过程。

怎么办

• 始终承认学生的成就和进步。
• 区分不完整和不正确的工作。
• 为学生提供复习的机会。
• 在学生开始作业之前，让他们知道你在评分时想要什么。
• 对学生的工作给予有意义和可操作的反馈。

有什么不可以做的

• 将分数作为反馈给学生的唯一形式。
• 显示或宣布全班的成绩。
• 当学生表现不佳时，让他们觉得你对他们很失望。
• 根据迟到或出勤情况减少分数。
• 给学生完成的每项作业打分。

使用量规

评价标准是教师根据预先确定的学习目标检查学生进步的一种有效和可靠的方法。他们可以确定每个学生是否掌握了一堂课的主要内容以及掌握的程度。评价标准通过为成功的构成因素制定明确的指导方针，消除了评分的主观性。

下次给学生作业评分时，请记住这些最佳教学实践。

• 在给学生布置作业之前，制定一个评估标准，以便他们确切地知道对他们的期望。
• 与学生一起复习评估表，提前消除任何困惑。
• 尽可能使评价标准具体化，但不要太长。
• 通过参考量规的各个部分，提供学生分数的反馈。

k-2级标记代码

从幼儿园到二年级，学生作业评分的两种常见方式是字母或数字。它们都评估学生在实现特定学习目标方面的进步。无论你或你的学区喜欢哪种体系，一定要用分数来显示学生的进步情况，而不仅仅是最终成绩。批改期成绩单不应该是学生和家庭看到成绩的唯一时间。

字母等级