带重组的2位减法
解释两位数的线性减法
这些简单的减法工作表（#1、#2、#3、#4和#5）有助于引导学生完成两位数的减法过程，如果被减法的数字需要学生从较大的小数点“借用一个”，则通常需要重新分组。
在简单减法中借用“一”的概念来自于将两位数中的每个数字从中正上方的数字减去的过程，如工作表上的问题13所示#1：
24 -16在这种情况下，6不能从4中减去，因此学生必须从24分之2中“借用一个”来从14中减去6，从而使问题的答案为8。
这些工作表上的任何问题都不会产生负数，在学生掌握了正数相减的核心概念后，就应该解决负数问题。首先，学生通常会给出一个项目（如苹果）的总和，并询问当去掉其中的x个数时会发生什么。
操作和附加工作表
当你用工作表6、7、8、9和10挑战学生时，请记住，有些孩子需要一些操作，如数字线或计数器。
这些可视化工具有助于解释重新组合的过程，其中他们可以使用数字线跟踪要减去的数字，因为它“获得一个”并跳高10，然后从中减去下面的原始数字。
在另一个例子中，78-49，一个学生会使用一条数字线来单独检查从78中的8中减去49中的9，重新组合使其为18-9，然后在将78重新组合为60+（18-9）-4后从剩余的6中减去4。
同样，当你允许学生划掉数字并练习上述工作表中的问题时，这更容易向学生解释。通过线性呈现方程式，每个2位数字的小数点与下面的数字对齐，学生能够更好地理解重组的概念。
- 发表于 2021-10-05 07:40
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- 分类：数学
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