方言偏见是基于一个人的方言或说话方式的歧视。方言偏见是一种语言学家。也叫方言歧视。

在《应用社会方言学》一文中，阿德格尔和克里斯蒂安观察到“方言偏见在公共生活中很普遍，被广泛容忍，并在几乎影响到所有人的社会企业中制度化，如教育和媒体。关于语言研究的知识有限，很少有人注意到这一点，即语言的所有变体都显示出系统性，标准变体的高社会地位没有科学的语言学基础（《社会语言学：语言与社会科学国际手册》，2006年）。

实例和意见

• “一些以英语为母语的人在家里有丰富的和/或类似于学校的语言经验，而另一些人则没有。他们为我们的课堂带来了方言的多样性。不同于标准英语的方言，如阿巴拉契亚方言或非裔美国方言英语（AAVE）然而，专业语言学家并不认为这些变体因为符合一致的规则而低劣，而且说话者完全能够用方言表达思想。然而，有意识或无意识的方言偏见是普遍存在的，即使在讲VARI的人中也是如此。（Deborah G.Litt等人，《识字教师教育：原则和有效实践》，吉尔福德，2014年）
• 回应方言偏见语言偏见似乎比其他类型的偏见更难以改变。大多数文化的成员，最强大的群体，他们非常愿意接受和支持其他社会和教育领域的平等，可能会继续拒绝接受他们自己以外的方言的合法性。主流和白话人对白话的高度偏见是一个事实，参与语言和方言教育的人必须诚实和公开地面对这一事实。“态度转变的关键在于培养对各种英语完整性的真正尊重。关于方言的知识可以减少对语言的误解以及对某些方言的负面态度。”（卡罗琳·坦普尔·阿德格、沃尔特·沃尔夫拉姆和唐娜·克里斯蒂安，《学校和社区中的方言》，第二版，劳特利奇，2007年）
• 英国学校中的方言偏见——“语言使用是社会上最后可以接受偏见的地方之一。它甚至可以得到官方的认可，正如我们在学校里压制俚语和方言的尝试中所看到的那样……”禁止用词不是一个好的教育策略。正如迈克尔·罗森（Michael Rosen）指出的那样，学校已经尝试了100多年，但毫无结果。研究表明，逐步向标准英语过渡效果更好。但是，由于方言偏见如此普遍，这必须以这样一种方式进行，即让孩子们明白，他们的自然表达并没有本质上的错误。“地方方言没有错，俚语没有错。它们是我们身份的一部分，将我们与时间、地点、社区和自我形象联系在一起。它们不必被正式英语所取代——我们可以两者兼而有之。”（斯坦·凯利，“方言没有错，俚语没有错。”《卫报》[UK]，2016年5月3日）自20世纪60年代以来，社会语言学家一直在与方言偏见作斗争，但关于非标准英语的负面和无知的观点正在媒体和教育辩论中重新流行起来。最近，蒂赛德一所小学的校长卡罗尔·沃克（Carol Walker）给家长们写了一封信，要求他们纠正与蒂赛德有关的某些单词、短语和发音（包括“gizit ere”和“yous”），帮助解决孩子使用当地方言带来的“问题”。“当然，我支持学校的目标，即教学生使用标准的书面英语，以便他们在未来的教育和就业中取得进步。然而，专注于演讲并不能提高他们的写作水平。“归根结底，引起教育问题的并不是儿童演讲中是否存在非标准形式；相反，挑剔非标准声音有可能使一些儿童边缘化，并可能使他们在学校里缺乏自信。压制学生的声音，即使是出于好意，也是不可接受的。”（Julia Snell，“拒绝‘Gizit’显然是偏见”，《独立报》，2013年2月9日）
• 变异论社会语言学“[威廉]拉波夫和[彼得]特鲁格迪尔是社会语言学一个分支领域出现的开创性人物，这个分支领域被称为变异论社会语言学。变异论社会语言学家关注方言中的变异，并研究这种变异是如何构成的。他们已经证明语言差异具有规律性，可以解释。该领域的学者在反对方言偏见的斗争中，d一直是中心人物。站在“学术和科学超然”的立场上发言（拉博夫1982:166），变异论社会语言学家已经能够证明非标准方言的语法没有错误、懒惰或低劣；它与“标准英语”完全不同，因此应该受到尊重。其中一些研究人员直接与教师和教师培训师合作，并设计了关于语言变异的课程材料“（Julia Snell），《工人阶级儿童语言的语言民族志透视》，《语言民族志：跨学科探索》，由Fiona Copland、Sara Shaw和Julia Snell主编。帕尔格雷夫麦克米兰，2015）
• 方言偏见的起源“正是在十五世纪和十六世纪，我们见证了方言偏见的起源；一个早期的例子可以追溯到一位名叫约翰·特雷维萨的编年史家的著作中，他抱怨诺森布里亚方言是如此的“沙普、割裂[咬]和弗罗丁奇[刺骨]和不成形[不成形]17世纪初，亚历山大·吉尔（Alexander Gill）用拉丁语写作，将“Occidentalium”（或西方方言）称为“最大的野蛮”，并声称萨默塞特农民说的英语很容易被误认为是外语。”尽管如此，在十八世纪之前，方言的社会污名化还没有完全表达出来，当时的地方口音成为社会和智力低下的标志。丹尼尔·笛福在《英国全岛之旅》（1724-1727）中报道了他遇到德文郡的“粗野乡村演讲”——当地人称之为焦耳——外人几乎听不懂。”（西蒙·霍洛宾，《英语是如何变成英语的》，牛津大学出版社，2016年）