在Lori Ristevski举办的关于“大脑友好型学习”（也称为有效/情感学习）实际应用的研讨会上，Lori表示，这种教学方法的基础是，有效学习本质上是暗示性的，而不是直接的。换句话说，学习是通过不同类型的右脑和左脑功能的组合进行的。她说，长期记忆是半意识的，我们必须用其他东西来转移人们的注意力，以便让他们通过外围感知接收信息。

为了理解这些概念，Lori带领我们进行了一场“音乐会”。“音乐会”基本上是由老师大声朗读（或演唱）的故事。学生专注于理解故事，而不是“学习”新词汇、语法等。以下是本练习的步骤和“音乐会”的示例文本。这项练习的一个重要原则（我想，也是所有有效/情感材料）是反复接触新材料。音乐也作为刺激右脑参与的一种手段在后台播放。

音乐会

• 第一步：为学生朗读（或以准背诵式演唱-祝好运；-）音乐会。音乐会前一定不要介绍新材料。
• 第二步：让学生分成小组。暂停朗读音乐会，并呈现焦点信息，供学生填写。每个正确答案都得一分。例如：你正在努力介绍介词，你读过音乐会，现在读到“约翰去了商店，去了拐角处”。学生们高喊“进入”和“开始”，各队得分。
• 第三步：让学生在各自的小组中，拿上新单词/短语的卡片（你准备好的）。然后，学生将卡片按正确的使用顺序放置，或将其与其他卡片组合以使其有意义。例如：卡片上有介词和名词。学生需要将正确的介词与名词匹配起来。
• 第四步：让学生用配对卡片依次造句。例如：学生A把这一对带进商店，说：“他去商店买了一些食物。”。

现在，这是音乐会的文本。感谢另一位同事Judith Ruskin创建了本文。本文的目标语言区域是动词介词和形容词-介词组合。

从前，有一个年轻人对巧克力上瘾。他早餐、午餐和晚餐都吃它——似乎他从来都不厌倦吃它。玉米片巧克力、吐司巧克力、巧克力和啤酒——他甚至吹嘘自己吃巧克力和牛排。他娶了一个美丽的女人，她是他从流感中康复时遇到的。她是一名护士，负责该地区的所有病人，对自己的工作非常满意。事实上，这两个人唯一的问题就是他对巧克力的依赖。一天，年轻的妻子决定了一个计划，让她的丈夫永远对巧克力过敏。她向她最好的朋友吐露心声，并请她合作捉弄她的丈夫。她知道她的朋友患有鼠害，她问她是否可以借用一些鼠药。她的朋友对她的要求有点惊讶，但同意了，并给了她毒药。年轻的妻子匆匆回家，开始在厨房工作，对自己很满意。一小时后，她骄傲地从厨房出来，手里拿着一块大巧克力蛋糕和一空罐老鼠药。“亲爱的，我为你做了一个可爱的巧克力蛋糕！”她深情地喊道。贪婪的丈夫跑下楼梯，很快就把面包屑擦掉了，一直到最后一块面包屑。

仅仅两周后，他就出院了。他从未指责他的妻子毒害他，但他总是对她有点怀疑。不用说，他再也没有碰过巧克力。

嗯，你可以告诉我，我的同事是英国人，有着英国人对黑色幽默的热爱。。。

有关有效/情感学习的更多信息：

有效情感学习协会。英国全球促进有效/情感学习协会。

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大脑友好型英语学习关注这一令人兴奋的英语学习/教学方法，它专注于在享受学习的同时使用大脑的所有区域。