传统上，识字指的是读写能力。一个有文化的人可以通过写作进行有效的交流，并从阅读中吸收信息。然而，在当今技术驱动的世界，识字一词已经扩展到包括通过各种媒介进行有效沟通和吸收信息的能力。

“多元文化”（也称为新文化或多元文化）一词认识到传递和接收信息的方式很多，学生需要精通每一种方式。

识字类型

能力倾向的四个主要领域是视觉、文本、数字和技术素养。每种识字类型如下所述。

视觉素养

视觉读写能力是指个体理解和评估通过图像（如图片、照片、符号和视频）呈现的信息的能力。视觉素养意味着不仅仅是看图像；它涉及到评估图像试图传达的信息或它旨在唤起的感觉。

培养强大的视觉素养包括教学生观察和分析图像。他们应该被训练成整体观察图像，并注意他们所看到的东西。然后，他们应该考虑它的目的。它是用来通知别人的吗？娱乐？说服？最后，学生应该学会推断图像的意义。

视觉素养还包括学生通过数字媒体有效表达自己的能力。这并不意味着所有的学生都会成为艺术家，但一个实际应用是学生能够组织一个视觉展示，准确有效地传达信息。

文本读写能力

文本读写能力是大多数人会联想到传统的读写能力定义。在基本层面上，它指的是一个人吸收书面信息（如文学和文件）并以书面形式进行有效沟通的能力。然而，文本读写能力不仅仅是阅读信息。学生必须能够分析、解释和评估他们所阅读的内容。

文本读写技能包括将所读内容放到上下文中，评估它，并在必要时挑战它的能力。通过报告、辩论或有说服力或观点的文章来分析和回应书籍、博客、新闻文章或网站是培养学生文本素养的一种方法。

数字素养

数字素养是指个人定位、评估和解释通过网站、智能手机和视频游戏等数字来源发现的信息的能力。学生必须学会批判性地评估数字媒体，确定来源是否可信，确定作者的观点，并确定作者的意图。

通过提供洋葱或拯救太平洋西北树章鱼等恶搞网站的样本，帮助学生学会识别讽刺。年长的学生也会从阅读各种观点和新闻文章中受益，以确定哪些文章最不偏袒。

技术素养

技术素养是指一个人能够恰当、负责任和合乎道德地使用各种技术（如社交媒体、在线视频网站和短信）。

一个精通技术的学生不仅知道如何导航数字设备，而且知道如何安全地导航，同时保护自己和他人的隐私，遵守版权法，尊重他们将遇到的文化、信仰和观点的多样性。要培养学生的技术素养，请为学生分配需要在线研究的项目。

教授多种语言需要教师自己理解技术。教师应该寻找方法与同事一起参与学生正在使用的技术，如社交媒体、博客和游戏。

如何教授多种语言

教师必须为学生提供在课堂上发展多种语言能力的机会。学生应该学会定位、评估和处理信息，并将所学内容与他人交流。尝试以下在课堂上整合多种文化的技巧。

创建引人入胜的课堂活动

参与促进视觉素养的活动，如五卡Flickr。为学生提供五张随机照片或图像。让他们写一个与每个图像相关的单词，说出一首让他们想起每个图像的歌曲，并描述所有图像的共同点。然后，邀请学生比较他们的答案。

使文本媒体多样化

为学生提供多种与文本交互的方式，如印刷、音频和电子格式的书籍。您可能希望允许学生在阅读印刷版的同时听有声读物。试着在学生可以阅读的地方张贴信息图表，或者给学生留出时间听播客。

提供对数字媒体的访问

确保学生有机会访问各种数字媒体以收集和创建信息。学生可能希望阅读博客或网站，或在YouTube或流媒体服务上观看视频，以研究感兴趣的主题。然后，他们可以创建一个博客、视频或其他数字媒体演示文稿来传递他们所学的内容。

在5至8年级之间，允许学生选择一个学期或一年的研究课题，为高中及以后的学习做好准备。引导学生学习阅读网页，确定作者，确定信息的可信度，并引用来源。然后，学生应使用数字媒体（或数字媒体和印刷媒体的组合）就其主题进行演示。

使用社交媒体

如果你的学生年龄在13岁以上，考虑建立一个教室推特账户或脸谱网集团。然后，使用它与学生沟通，并模拟安全、负责和合乎道德地使用社交媒体。

用于开发多种语言的资源

除了课堂整合之外，还有许多资源可供学生发展多种语言能力。学生们自然会使用其中的许多资源，如游戏、互联网和社交媒体。

许多图书馆现在承认多种文化，并为学生提供资源，如免费电脑和互联网接入、电子书和有声读物、平板电脑接入和数字媒体研讨会。

学生还可以使用智能手机、数字设备或计算机上提供的免费工具探索多种文字。一些建议包括：

• iMovie用于视频创作
• GarageBand用于创建播客、音乐或音效
• 谷歌产品，如文档、表格和幻灯片
• iPhone上的Apple播客和Android上的Stitcher或Spotify用于访问播客
• Microsoft Word、Excel和PowerPoint