研究表明，满足所有学习者需求的最有效方法之一是差异化教学。许多教师使用差异化教学策略，因为它允许他们通过适应每种独特的学习风格来吸引学生。然而，当你有一大群学生时，很难满足每个孩子的个人需求。制定和实施差异化活动需要时间。为了帮助管理工作量，教师们尝试了多种策略，从分层作业到选择板。尝试教师测试的教学策略，以区分小学课堂上的教学。

选择板

选择板是一种活动，让学生选择完成哪些活动以满足课堂要求。一位名叫韦斯特夫人的三年级老师就是一个很好的例子。她对三年级的学生使用选择板，因为她认为这是在保持学生参与的同时区分教学的最简单方法。虽然选择委员会可以通过多种方式（学生兴趣、能力、学习风格等）建立，但West女士选择利用多元智能理论建立她的选择委员会。她将选择板设置为一个tic-tac趾板。在每个框中，她写下不同的活动，并要求学生从每行中选择一项活动。活动在内容、产品和过程上都有所不同。以下是她在学生选择板上使用的任务类型示例：

• 口头/语言：写下如何使用你最喜欢的小工具的说明。
• 逻辑/数学：设计一张你卧室的地图。
• 视觉/空间：创建连环画。
• 人际关系：采访朋友或你最好的朋友。
• 自由选择
• 身体动觉：编一个游戏。
• 音乐剧：写一首歌。
• 博物学家：做一个实验。
• 内省：写下未来。

学习菜单

学习菜单很像选择板，而学生有机会在菜单上选择他们想完成的任务。然而，学习菜单的独特之处在于它实际上采用了菜单的形式。菜单上没有九个正方形的格子，上面有九个独特的选项，菜单上可以有无限多的选项供学生选择。如上所述，您还可以通过多种方式设置菜单。以下是拼写作业学习菜单的示例：

学生从每个类别中选择一个。

• 开胃菜：将拼写单词分类。选择三个拼写单词来定义并突出显示所有元音。
• 主菜：用所有拼写单词写故事。用五个拼写单词写一首诗，或为每个拼写单词写一个句子。
• 甜点：按字母顺序写出拼写单词。使用至少五个单词创建单词搜索，或使用镜像将拼写单词向后书写。

分层活动

在分层活动中，所有学生都在从事相同的活动，但活动根据能力水平进行区分。这种分层策略的一个很好的例子是在一个小学教室里，幼儿园的学生在阅读中心。让学生玩记忆游戏是一种在学生不知道的情况下区分学习的简单方法。这个游戏很容易区分，因为你可以让初学的学生尝试将字母与其发音匹配，而更高级的学生可以尝试将字母与单词匹配。为了区分本站，每个级别都有不同的卡片袋，并指导特定的学生从中选择卡片。为了使差异不可见，对袋子进行颜色编码，并告诉每个学生他或她应该选择哪种颜色。

分层活动的另一个例子是使用不同级别的任务将任务分成三个部分。下面是一个基本分层活动的示例：

• 第一层（低）：描述角色的行为。
• 第二层（中间）：描述角色经历的变化。
• 第三层（高）：描述作者给出的关于角色的线索。

许多小学教师发现，这种差异化的教学策略是一种有效的方法，可以让学生在考虑到每个学生的个人需求的同时达到相同的目标。

调整问题

许多教师发现，有效的提问策略是使用调整后的问题来帮助区分教学。这个策略的工作方式很简单：使用Bloom的分类法来开发问题，从最基本的级别开始，然后向更高级的级别移动。不同水平的学生能够回答同一主题的问题，但水平不同。以下是教师如何使用调整后的任务区分活动的示例：

在这个例子中，学生们必须阅读一个段落，然后回答一个与他们的水平分层的问题。

• 基础学习者：描述在。。。
• 高级学员：你能解释一下为什么。。。
• 更高级的学习者：你知道另一种情况吗。。。

灵活分组

许多在课堂上区分教学的教师发现，灵活分组是一种有效的区分方法，因为它为学生提供了与其他学生合作的机会，这些学生可能与他们具有相似的学习风格、准备程度或兴趣。根据课程的目的，教师可以根据学生的属性计划他们的活动，然后使用灵活的分组方法对他们进行相应的分组。

使灵活分组有效的关键是确保分组不是静态的。教师全年不断地进行评估，并在学生掌握技能的过程中将他们转移到小组中，这一点很重要。通常情况下，教师往往在学年开始时根据学生的能力对他们进行分组，然后忘记改变分组或认为他们不需要改变分组。这不是一个有效的策略，只会阻碍学生的进步。

拼图

拼图合作学习策略是区分教学的另一种有效方法。为了使这一策略有效，学生必须与同学一起完成作业。工作方法如下：学生被分成小组，每个学生被分配一项任务。这就是区别的所在。小组中的每个孩子都有责任学习一件事，然后把他们学到的信息带回小组，教给他们的同龄人。教师可以通过选择小组中的每个学生学习信息的内容和方式来区分学习。下面是一个拼图学习小组的示例：

学生被分成五人一组。他们的任务是研究罗莎·帕克斯。小组中的每个学生都被分配一个适合他们独特学习风格的任务。这里有一个例子。

• 学生1：对罗莎·帕克斯进行假采访，了解她的早期生活。
• 学生2：创作一首关于蒙哥马利巴士抵制的歌曲。
• 学生3：写一篇关于罗莎·帕克斯作为民权先锋生活的日志。
• 学生4：制作一个讲述种族歧视事实的游戏。
• 学生5：制作一张关于罗莎·帕克斯的遗产和死亡的海报。

在今天的小学里，课堂教学不是“一刀切”的。差异化教学使教师能够满足所有学习者的需求，同时保持对学生的高标准和期望。每当你以各种不同的方式教授一个概念时，你就增加了接触每一个学生的机会。