当你在一个有20名小学生的教室里时，设计一个所有学生都能得到照顾的课堂学习环境（即使那些似乎没有参与的学生）似乎是一项不可能完成的任务。幸运的是，有很多教学策略可以培养这种学习环境。有时，这些策略被称为“公平教学策略”或教学策略，以便所有学生都有“平等”的学习和发展机会。这是老师教给所有学生的地方，而不仅仅是那些似乎在上课的学生。​

很多时候，老师们认为他们设计了这门精彩的课，所有的学生都会自愿参与并积极参与，然而，实际上，只有少数学生参与了这门课。当这种情况发生时，教师必须努力构建学生的学习环境，提供一个最大限度地实现公平的场所，让所有学生平等参与并在课堂社区中感到受欢迎。

以下是一些具体的教学策略，小学教师可以使用这些策略来促进学生参与和培养课堂公平。

权宜之计

快速绕行策略很简单，教师向学生提出问题，让每个学生都有机会发言并回答问题。鞭子技巧是学习过程中的一个重要部分，因为它向所有学生表明他们的观点是值得重视的，应该被倾听。

鞭子的原理很简单，每个学生有大约30秒的时间回答问题，没有正确或错误的答案。老师在教室里“鞭笞”，让每个学生都有机会就给定的话题表达自己的想法。鞭打期间，鼓励学生用自己的话来描述他们对设定主题的看法。很多时候，学生可能和他们的同学有着相同的观点，但用他们自己的话来说，可能会发现他们的想法实际上与他们最初的想法有点不同。

鞭子是一种有用的课堂工具，因为所有学生都有平等的机会在积极参与课堂的同时分享他们的想法。

小组工作

许多教师发现，整合小组活动是一种有效的方式，让学生在参与课堂的同时平等地分享他们的想法。当教育者创造机会要求学生与同龄人一起工作时，他们给了学生一个平等学习环境的最佳机会。当学生被安排在一个5人或更少的小组中时，他们有可能在低调的气氛中将他们的专业知识和想法带到桌面上。

许多教育工作者发现，在小组工作时，拼图技术是一种有效的教学策略。此策略允许学生互相支持以完成任务。这种小组互动让所有学生都能协作并感觉自己被包容。

多种方法

正如我们现在所知道的，经过一定的研究后，并非所有的孩子都以相同的方式学习。这意味着，为了让所有儿童都能受益，教师必须使用各种方法和技巧。对大量学生进行公平教学的最佳方法是使用多种策略。这意味着旧的单一教学法已经过时，如果你想满足所有学习者的需求，你必须使用各种材料和策略。

最简单的方法是区分学习。这意味着获取你所知道的关于每个学生学习方式的信息，并利用这些信息为学生提供最好的课程。研究表明，使用不同的策略和技术接触不同的学习者是教师培养公平和参与课堂的最佳方式。

有效提问

提问被认为是促进公平和确保所有学生积极参与的有效策略。使用开放式问题是一种吸引所有学习者的方式。虽然开放式问题需要教师花一些时间来发展，但从长远来看，当教师看到所有学生都积极、平等地参与课堂讨论时，这是非常值得的。

当使用这种策略时，一个有效的方法是让学生有时间思考他们的答案，并且坐下来倾听，不受任何干扰。如果你发现学生的答案很弱，那么提出一个后续问题，继续提问学生，直到你确定他们理解了这个概念。

随机呼叫

当老师提出问题让学生回答时，同一个孩子不停地举手，如何让所有学生都有平等的学习机会？如果教师以无威胁的方式建立课堂环境，学生可以随时被选择回答问题，那么教师就创造了一个平等的课堂。该策略成功的关键是确保学生不会感到压力或威胁以任何方式、形式或形式回答问题。

有效的教师使用这种策略的一种方法是使用手工艺棒随机召唤学生。最好的方法是把每个学生的名字写在一根棍子上，然后把他们都放在一个干净的杯子里。当你想问一个问题时，你只需选择2-3个名字，让那些学生分享。你选择多个学生的原因是为了尽量减少学生被召唤的唯一原因是他们在课堂上行为不端或注意力不集中的怀疑。当你不得不拜访一个以上的学生时，这将缓解所有学生的焦虑水平。

合作学习

合作学习策略可能是教师在促进课堂公平的同时有效保持学生参与的最简单方式之一。原因是它让学生们有机会以一种非威胁、非偏见的方式，以小组形式分享他们的想法。像“思维对共享”这样的策略，让学生各自扮演一个特定的角色，以便完成小组的任务，以及让学生平等地分享自己的观点并听取他人的意见的循环赛，让学生有完美的机会分享自己的想法并听取他人的意见。

通过将这些类型的合作和协作小组活动整合到您的日常课程中，您将以协作而非竞争的方式促进参与。学生们会注意到这将有助于把你们的课堂变成一个培养平等的课堂。

加强支持性课堂

教师培养平等课堂的一种方法是建立一些规范。做这件事的一个简单方法是在学年开始时口头向学生讲话，让他们知道你的信仰。例如，你可以说“所有学生都受到尊重”，“在课堂上分享想法时，你会受到尊重，不会受到评判”。当你确立这些可接受的行为时，学生们将理解课堂上什么是可接受的，什么是不可接受的。通过实施一个支持性的课堂，让所有学生都可以自由表达自己的想法，而不必感觉或被评判，你将创造一个学生感到受欢迎和尊重的课堂。