作文修辞学是写作教学的理论和实践，尤其是在美国高校的作文课程中，也被称为作文研究和作文修辞学。

构图修辞学一词强调修辞学的功能（具有2500年的传统）作为构图的基本理论（“一项相对较新的发明”，正如史蒂文·林恩在《修辞学与构图》2010年中指出的那样）。

在美国，作文修辞学的学科在过去50年中发展迅速。

实例和意见

• “当我们讨论修辞学和作文时，我们实际上谈论的是一组比这句话所暗示的复杂得多的互动。我们的学术文献中充斥着作文修辞学、作文对修辞学的反应和作文中的修辞学的例子。其中，作文中的修辞学为学生提供了最多的机会修辞理论的磨练和构图教学。然而，我们似乎很容易被“模糊”和“看似简单”所忽视。“（Jillian Kathryn Skeffington）寻找作文中的修辞：学科身份研究。”博士学位论文，亚利桑那大学，2009。
• “当与‘作文’结合时，“修辞学”通常被理解为更广泛的学科领域。但许多从事作文研究的人……将他们的智力项目与修辞学以外或替代修辞学的各种更广泛的知识企业联系在一起。这些知识企业包括，例如，识字、语言学或文学rse研究；文化研究；英语；英语教育；交流……大学作文本身（原名“新生英语”），曾经与整个领域同构，现在只是修辞学和写作中的一个焦点，它已逐渐与话语的多重、平行或跨学科研究交织在一起《修辞学与写作百科全书：从古代到信息时代的传播》，特蕾莎·伊诺斯主编，泰勒和弗朗西斯，1996年）

作文修辞的背景

• 作为一种信息体，书面修辞学产生于1800年至1910年间。
• “因此，由于1800年后美国写作教学的相关方法和理论既不是一成不变的，也不是统一的，也不是当今学术领域中的“主流”，也不是与传统修辞学密切相关的，因此我在本书中建议避开“现代传统修辞学”一词，而是指较旧和较新的写作修辞学的rms。历史爱好者会认识到，我借用了弗雷德·牛顿·斯科特（Fred Newton Scott）和约瑟夫·V·丹尼（Joseph V.Denney）于1897年出版的一本前瞻性但不太成功的教科书的标题。与斯科特和丹尼一样，我使用这个术语来明确指出写作修辞学的理论和实践形式十种话语。写作，当然是旧的修辞传统中的一小部分，但在1800之后的构词修辞是第一次将修辞集中在修辞作品中。“（Robert J. Connors，作文修辞：背景、理论和教育学。匹兹堡大学出版社，1997）。

作文修辞研究的发展：1945-2000

• “在[第二次世界大战结束]之间的某个时候1990年，北美高等教育出现了大量致力于作文修辞学研究的研究生项目、学术期刊和专业组织。尽管不断有人对其提出抱怨，但在这一时期，新生课程本身仍在持续发展；但如今，它已成为一个真正的学术讨论pline越来越独立于其他领域，不仅能够监督、发展和质疑该课程，而且能够在本科生和研究生两个层次上赞助完整和独立的课程，丰富且看似无限的研究项目，以及专注于各个级别和任期的学术生涯。到这一时期结束时“comp rhet”以其系列丛书、捐赠的椅子、资助项目、研究中心以及从根本上增强的智力和职业自信而自豪……”到20世纪90年代初，美国共有1200多名comp rhet博士生，在72个不同的研究生项目中学习，每年总共授予100多个博士学位（康纳斯，《写作史》418）。“换句话说，到了二十世纪末，以博士学位作为学术地位的关键标志，一门学科诞生了。”（大卫·弗莱明，“修辞复兴还是过程革命？”更新修辞学与写作的关系：纪念特里萨·贾纳金·伊诺斯的散文，肖恩·布罗曼、斯图亚特·C·布朗和托马斯·P·米勒编著，劳特利奇，2009年）
• “[A]除了一个领域外，人文学科的所有领域都经历了急剧的缩减。其中一个领域是作文修辞研究，它在1990年代的第二系列缩减中继续蓬勃发展。为什么作文修辞可以豁免？各种各样的答案之一是，我们已经为自己30年的发展制定了新的范式学科。简言之，总体而言，公众理解但无法阐明语言学习至关重要，他们支持大量支持写作教学以及伴随和推动写作的研究……”尽管我们沉浸在以研究为高峰、以教学为低谷的大学文化中，写作修辞学学者的教师们接受教育学，努力学习，与学生分享当前的研究成果，并且通常拥有一种身份（或者迪奥蒂玛或阿斯帕西亚可能称之为精神气质），在这种身份中，教育学是决定性的。”（凯萨琳E.韦尔奇，“写作和修辞学研究中的技术/写作/身份：在指示性情绪中工作〉《活的修辞学和写作：学科的故事》，杜安·H·罗恩、斯图亚特·C·布朗和特里萨·伊诺斯主编，劳伦斯·厄尔鲍姆，1999年）