《三月》是一部漫画式的三部曲，讲述了美国国会议员约翰·刘易斯在争取民权斗争中的经历。本回忆录中的图形使文本吸引了目标读者，即8-12年级的学生。教师可以在社会研究课堂上使用薄型平装书（150页以下），因为内容和/或在语言艺术课堂上作为回忆录体裁的一种新形式。

三月是国会议员刘易斯、他的国会工作人员安德鲁·艾丁和漫画艺术家内特·鲍威尔之间的合作。该项目始于2008年，当时国会议员刘易斯描述了1957年一本名为《马丁·路德·金和蒙哥马利故事》的漫画书对像他这样从事民权运动的人产生的巨大影响。

来自佐治亚州第五区的众议员刘易斯因在20世纪60年代担任学生非暴力协调委员会（SNCC）主席期间为民权所做的工作而备受尊敬。艾丁说服国会议员刘易斯，他自己的生活故事可以作为一本新漫画书的基础，这本漫画书将突出民权斗争中的重大事件。艾丁与刘易斯合作开发了三部曲的故事情节：刘易斯年轻时是佃农的儿子，他梦想成为一名传教士，他以非暴力方式参与了纳什维尔百货公司午餐柜台的静坐，并协调了1963年华盛顿游行以结束种族隔离。

一旦刘易斯同意与鲍威尔合著这本回忆录，艾丁就向鲍威尔求助。鲍威尔是一位畅销的平面小说家，他在14岁时就通过自我出版开始了自己的职业生涯。

漫画小说回忆录《三月：第一册》于2013年8月13日出版。三部曲中的第一本书以倒叙开始，这是一个梦幻般的场景，描述了1965年塞尔玛·蒙哥马利游行期间埃德蒙·佩图斯桥上警察的暴行。这一行动随后转到国会议员刘易斯身上，他正准备观看2009年1月奥巴马总统的就职典礼。

3月：第二册（2015年）刘易斯的监狱经历和他作为自由巴士骑手的参与与州长乔治·华莱士的“永远隔离”演讲背道而驰。《最后的三月：第三册》（2016）包括伯明翰16街浸信会教堂爆炸案；自由之夏谋杀案；1964年民主国民大会；还有塞尔玛到蒙哥马利的游行。

3月：第三本书获得多项奖项，包括2016年国家青年文学图书奖、2017年Printz奖和2017年Coretta Scott King作家奖。

教学指南

三月三部曲中的每一本书都是跨学科、跨体裁的文本。漫画书的形式使鲍威尔有机会在视觉上传达争取民权斗争的激烈程度。虽然有些人可能会将漫画书视为年轻读者的一种类型，但这部漫画书三部曲需要成熟的读者。鲍威尔对改变美国历史进程的事件的描述可能令人不安，出版商Top Shelf Productions提供了以下警告声明：

“…in its accurate depiction of racism in the 1950s and 1960s, March contains several instances of racist language and other potentially offensive epithets. As with any text used in schools that may contain sensitivities, Top Shelf urges you to preview the text carefully and, as needed, to alert parents and guardians in advance as to the type of language as well as the authentic learning objectives that it supports.”

虽然这本漫画书的内容需要成熟，但鲍威尔插图的格式和艾丁的最小文本将吸引所有层次的读者。英语语言学习者（ELs）可以在词汇方面提供一些上下文支持，特别是因为漫画书通常使用非传统和语音拼写，如nok-nok和klik来表示声音。对于所有学生来说，教师应该准备提供一些历史背景。

为了帮助提供这种背景，三月三部曲的网站页面上有许多指向教师指南的链接，这些链接支持阅读课文。

有一些链接提供了民权运动的背景信息以及一系列活动或问题。例如，计划使用March:Book 1的教师可能会组织一次KWL活动（你知道什么，你想学什么，你学了什么），以便在教学前调查学生的先前知识。以下是他们可以问的一组问题：

"What do you know about major figures, events, and concepts of the period that appear in March such as segregation, the social gospel, boycotts, sit-ins, 'We Shall Overcome,' Martin Luther King, Jr., and Rosa Parks?"

另一本教师指南指出，漫画书以其各种各样的布局而闻名，每一种布局都在视觉上为读者提供了不同的视角（POV），如特写、鸟瞰或远距离交流故事的动作。鲍威尔战略性地使用这些POV，在暴力袭击期间，通过近距离拍摄脸部，或通过展示宽阔的风景，来透视参加游行的大量人群。在几个画面中，鲍威尔的作品推断了身体和情感上的痛苦，在其他画面中则是庆祝和胜利，都没有文字。

教师可以询问学生漫画书的格式和鲍威尔的技巧：

"Where does understanding March require that you make inferences? How does the comics medium both rely on inference-making and provide necessary visual clues?"

在另一个老师的指导下，类似的目的要求学生考虑多个观点。虽然回忆录通常是从一个角度讲的，但这项活动为学生提供了空白的喜剧泡泡，让他们补充其他人可能在想什么。添加其他观点可以扩大他们对其他人如何看待民权运动的理解。

一些教师的指导要求学生思考民权运动是如何利用交流的。学生们必须想办法实现约翰·刘易斯（John Lewis）和SNCC带来的变化，就像他们所做的那样，不需要使用电子邮件、手机和互联网等工具。

将三月作为美国历史上的一个故事进行教学，也可以引起人们对今天相关问题的关注。学生可以辩论以下问题：

"What happens when preserving the existing status quo makes such authorities the instigators of violence rather than those who protect citizens from it?"

伦德尔公民与公民参与中心提供了一个角色扮演课程计划，其中一名新生因为是移民而受到欺凌。这种情况表明，如果有人选择为新生辩护，就有可能发生冲突。学生们被要求以个人、小组或整个班级的形式写一个场景——“在这个场景中，角色用来解决问题的词语有助于在问题导致争吵之前解决问题。”

其他延伸写作活动包括模拟采访国会议员刘易斯，学生们想象自己是新闻或博客记者，并有机会采访约翰·刘易斯撰写文章。出版的三部曲评论可以作为书评写作的范本，也可以作为学生回答是否同意评论的提示。

采取知情行动

March也是一篇帮助社会研究教师解决《大学、职业和公民生活》（C3）社会研究框架国家标准（C3框架）中描述的“知情行动”的文章，该框架建议积极开展公民生活。在阅读了《三月》之后，学生们可能会理解为什么参与公民生活是必要的。鼓励9-12年级学生和教师参与的高中标准是：

D4.8.9-12. Apply a range of deliberative and democratic strategies and procedures to make decisions and take action in their classrooms, schools, and out-of-school civic contexts.

反诽谤联盟以赋予年轻人权力为主题，还就学生如何参与激进主义提供了切实可行的建议，包括：

• 给立法者、公司、当地企业写信
• 利用社交媒体宣传一项事业
• 倡导地方和联邦立法
• 竞选公职（如果符合条件）并支持候选人

最后，还有1957年漫画书《马丁·路德·金》和《蒙哥马利故事》的链接。蒙哥马利故事首先启发了《三月三部曲》。在最后几页中，有一些建议被用来指导1950-1960年代为民权工作的人。这些建议可用于今天的学生活动：

Be sure you know the facts about the situation. Don't act on the basis of rumors, or half-truths, find out; Where you can, talk to the people concerned and try to explain how you feel and why you feel as you do. Don't argue; just tell them your side and listen to others. Sometimes you may be surprised to find friends among those you thought were enemies.

刘易斯的反应

三部曲中的每一本书都受到了评论界的好评。书单写道，三部曲是“一部特别能引起年轻读者共鸣并赋予他们力量的书”，这些书是“必不可少的阅读”

三月份之后：第三本书获得国家图书奖，刘易斯重申了他的目标，他的回忆录是面向年轻人的，他说：

"It is for all people, but especially young people, to understand the essence of the Civil Rights Movement, to walk through the pages of history to learn about the philosophy and discipline of nonviolence, to be inspired to stand up to speak out and to find a way to get in the way when they see something that is not right, not fair, not just.”

在培养学生成为民主进程中的积极公民的过程中，教师会发现很少有文本能像三月三部曲那样在课堂上使用。