合作学习技巧
合作学习是一种课堂教学策略，教师通过让学生分组完成共同目标，帮助学生更快地处理信息。小组中的每个成员都有责任学习所提供的信息，也有责任帮助小组其他成员学习这些信息。
它是如何工作的？
为了使合作学习小组取得成功，教师和学生都必须发挥自己的作用。教师的角色是扮演促进者和观察者的角色，而学生必须共同完成任务。
使用以下指导原则实现合作学习的成功：
- 以不多于六人的方式，不多于两组。
- 为小组的每个成员分配一个特定的角色：记录员、观察员、簿记员、研究员、计时员等。
- 监控每个小组的进度，教授完成任务所需的技能。
- 根据各组的合作情况和完成任务的情况对其进行评估。
课堂管理小贴士
- 噪音控制：使用语音芯片策略控制噪音。每当学生需要在小组中发言时，他们必须把他们的筹码放在桌子中间。
- 引起学生注意：发出信号引起学生注意。例如，拍拍两下，举起手，按一下铃，等等。
- 回答问题：创建一个策略，如果小组成员有问题，他们必须在问老师之前先问小组。
- 使用计时器：给学生一个完成任务的预定时间。使用计时器或秒表。
- 示范教学：在分发作业之前，示范任务的教学，并确保每个学生都理解预期的内容。
常用技术
这里有六种常见的合作学习技巧可以在课堂上尝试。
- 拼图：学生被分成五六个小组，每个小组成员被分配一个特定的任务，然后必须回到他们的小组，教他们所学的东西。
- 思考-结对分享：小组中的每个成员“思考”他们刚学到的问题，然后他们与小组中的一个成员“结对”讨论他们的回答。最后，他们与班上其他同学或小组成员“分享”所学知识。
- 循环制：学生被分成四至六人一组。然后指定一个人作为该组的记录员。接下来，为小组分配一个有多个答案的问题。每个学生围着桌子回答问题，录音机记录下他们的答案。
- 编号的头：每个小组成员都有一个编号（1、2、3、4等）。然后，老师向全班提出一个问题，每个小组必须走到一起寻找答案。时间结束后，老师拨一个号码，只有有这个号码的学生才能回答问题。
- 小组-结对-独奏：学生以小组形式一起解决问题。接下来，他们与合作伙伴一起解决问题，最后，他们自己解决问题。这种策略使用的理论是，学生可以在帮助下解决更多的问题，而不是独自解决。然后，学生们会进步到只有在第一次加入团队，然后与合作伙伴配对后，他们才能自己解决问题的程度。
- 三步复习：老师在课前预先确定小组。然后，随着课程的进行，老师停下来，给小组三分钟的时间复习所学内容，并相互提问他们可能有的问题。
- 发表于 2021-10-11 11:22
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- 分类：教育
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