評估與評估
評價和評價是兩個不同的概念，它們之間從目標和重點出發有許多不同之處。在我們詳細討論這些區分評估和評估的差異之前，讓我們首先關注這兩個詞本身。根據《美國遺產詞典》，評估意味著評估。然後，根據同一本詞典，評價是對某事物的價值的估計或確定。因此，這些過程在教育領域經常被用來測試教學過程的質量。這樣做的目的是讓教育機構發現，在改善這些教育機構提供的教育方面還可以做些什麼。
什麼是評估(asses**ent)？
對一個過程的評估意味著我們通過客觀的測量和觀察來了解這個過程的狀態或狀態。說到教育，評估和這個詞的一般意義是一樣的，但是我們必須記住另一個事實。事實上，教育評估是為了改進過程。評估注重學習、教學以及結果。
當涉及到評估的時間時，這是一個持續的過程，決心改善學習。想想這個。評估可以是講師給學生的一篇小論文。這篇論文的目的是瞭解學生對學科組成部分的瞭解程度。這表明他們學到了多少。此外，有些講師喜歡在課程開始時進行評估測試，以瞭解學生對這門課程已經瞭解了什麼。這樣做是為了讓講師有一個大致的概念，並能安排課程內容，以適應學生的需要。
什麼是評價(evaluation)？
評價是決定某物的價值。在某種程度上，通過對它的某種或更多的評價來判斷它的價值。評價的重點是成績。
當涉及到評估的時間安排時，它是一個最終的過程，它決定了解過程的質量。工藝質量主要由等級決定。這樣的評價可以作為一篇論文來評分。這類試卷將測試每個學生的知識。所以，在這裡，官員們會用分數來衡量課程的質量。
評估(asses**ent)和評價(evaluation)的區別
•評估和評估的定義：
•過程評估意味著我們通過客觀測量和觀察來了解過程的狀態或條件。
•評估是確定某物的價值。
•時間安排：
•評估更多的是一個持續的過程。它是形成性的。
•評估更多的是一個最終過程。它是總結性的。
•測量重點：
•評估被稱為面向過程。這意味著它專注於改進流程。
•評估被稱為面向產品。這意味著它關注過程的質量。
•管理員和收件人：
•關係管理人和接受者在評估中的分享是反思性的。內部有明確的目標。
•關係管理人和接受者在評估中的份額是規定性的，因為有外部強加的標準。
•調查結果：
•調查結果在評估中具有診斷性，因為它們用於確定需要改進的領域。
•評估結果在得出總分時具有判斷性。
•標準的可修改性：
•評估標準具有靈活性，因為它們可以更改。
•評估中確定了懲罰失敗和獎勵成功的標準。
•測量標準：
•評估中的這些測量標準旨在達到理想的結果。
•評估中的這些測量標準被設定為區分好壞。
•學生之間的關係：
•在評估中，學生們試圖相互學習。
•在評估中，學生們試圖擊敗對方。
•結果：
•評估向您展示了哪些方面需要改進。
•評估向您展示已經取得的成果。
正如你所看到的，評估和評估都是教育領域的重要過程。在其他領域，評估和評價也起著重要作用。例如，認為有一個軟件。創造者可以把這個軟件交給一個小組，讓他們使用它並說出他們的想法。在這裡，這是一個評估，因為他們看到哪些地方需要改進，哪些地方做得正確。然後，一旦軟件完成，同一個小組可以對此進行評估。這個評估將評估軟件的好壞。
- Michael Surran評估（CC by-SA 2.0）
- Msfitzgibb***az評估（CC by-SA 3.0）
