記憶是一件棘手的事情。回憶過去經歷的細節——比如你上週五午餐吃了什麼,或者你在歷史課上學到了什麼——往往是徒勞的練習。但有時,你會因為一點理由都沒有而想起一件極其平凡的事情的每一個細節。現在,研究人員認為他們可能已經找到了原因。事實證明,情緒事件,比如那些引發恐懼反應的事件,可以增強一個人對在情緒時刻之前獲得的相關資訊片段的記憶。
今天發表在《自然》雜誌上的這項發現很重要,因為它意味著記憶可以有選擇性地追溯增強。研究人員說,能夠做到這一點是非常巨大的,因為這可能會導致訓練方案的發展,幫助人們更有效地學習,或者幫助老年痴獃症早期患者增強對親人過去的記憶。
一個情緒事件“可以有一個非常具體的增強效果”
為了研究情緒事件對先前獲得的記憶的影響,研究人員讓30名成年人隨機觀看60張各種動物和工具的圖片。紐約大學的記憶研究者、該研究的合著者liladavachi說,參與者除了需要看這些圖片外,對實驗一無所知。大約10分鐘後,參與者看到了動物和工具的不同影象。在實驗的這一階段,他們還受到了輕微的電擊,電擊的物件不是工具就是動物。例如,一個人在看動物時受到電擊,而在看工具時沒有受到電擊,反之亦然。
這項研究是這樣設計的,以確保參與者將體驗情感學習。在這種情況下,休克影象類別觸發了一種預期的恐懼反應,這是由參與者面板上的汗液量來衡量的。另一類圖片沒有。電擊階段結束後,參與者被要求花時間看最後一組60張工具和動物的圖片。和實驗的第一階段一樣,這兩種型別都不涉及電擊。一天後,研究人員對參與者進行測試,看他們在實驗的三個階段對動物和工具的記憶有多好。
記憶的改變是追溯性的。
令研究人員驚訝的是,當他們在第二階段看到動物時感到震驚的參與者對第一階段的動物(不包括電擊)的記憶要比他們對第一階段工具的記憶要好得多(同樣的情況也適用於那些在看工具時感到震驚的人)。
“當你遇到這些動物時,”達瓦奇說,“你不知道它們以後會變得很重要。”所以,在第一階段,沒有什麼能改變記憶,她說。因此,這一變化具有追溯性。
達瓦奇說,這一發現是全新的。科學家們意識到情緒事件可以增強過去的記憶,但他們不知道這種增強會如此有選擇性。這種增強也發生在第三階段的影象中,但考慮到情感事件已經發生,這就不那麼令人驚訝了。
“這可能是一種培養真正聰明人的方法。”
達瓦奇說:“這可能是培養一個真正聰明人的一種方法。”。如果科學家們能找到更多關於這項工作的資訊,也許有一天可以利用這一現象創造一種訓練方案,利用記憶的選擇性。她說,這一發現也可能適用於患有早期阿爾茨海默病的人,因為醫生可能能夠透過使用他們的面部影象和某種**來強化過去與親人有關的記憶。
當然,使用電擊,即使是輕微的電擊,也不理想。因此,達瓦奇希望找出其他**是否能產生同樣的效果。”她說:“我們只是在這裡做了震驚,所以我們不知道(這種影響)會在多大程度上推廣到積極的學習系統,比如獎勵。”。不過,達瓦奇認為其他形式的學習也可能奏效。
朱利安/弗利克
“這是一個偉大的研究。太棒了!”愛丁堡大學的神經學家理查德·莫裡斯說,他沒有參與這項實驗。他說,這項工作揭示了,如果相關的情感學習在一天的晚些時候發生,在一天中偶然編碼的資訊——通常可能被遺忘的資訊——可以被記住更長的時間。”這項工作為[情感]增強附帶記憶的觀點增添了一個巧妙的概念性轉折:增強的內容有選擇性的成分。”
哈佛大學的記憶研究員丹尼爾·沙克特也沒有參與這項研究,他也認為這項實驗是堅實的。”這項研究很重要,因為它表明,情緒喚起的體驗可以對以前的相關經驗產生非常具體的增強作用。”。
“這是一個偉大的研究。太棒了!”
科學家們不知道大腦中發生了什麼導致記憶增強。達瓦奇假設在第一階段大腦中可能只有中等程度的活動,這種活動不支援長期記憶的形成。但當第二階段來臨時,參與者可能會在第一階段啟用的大腦相同區域經歷強烈的啟用。這種啟用可能會反過來增強電擊發生前大腦中的聯絡。但這隻是一個想法,她說。同樣需要註意的是,增強並不是馬上發生的。當研究人員在三個階段結束後立即對參與者進行測試時,記憶增強並不明顯。”她說,增強需要6個小時。
研究人員並沒有對參與者進行測試,看這種效應是否會持續到實驗後的24小時之後,但他們希望能儘快做到這一點。”她說:“我們有點急著把它拿出來,因為它真的很新奇,很**。”。達瓦奇和她的團隊還想知道是否有可能增強第二階段之前24小時,甚至是第二階段前一週獲得的記憶。”如果第一階段發生在24小時前,或者一週前,你已經有機會鞏固這些記憶,“她說,”你還能增強它們嗎
如果創傷事件是攻擊,攻擊者的哪一方面會得到選擇性增強?
還有相似性的問題。在這個實驗中,科學家們使用了工具和動物的影象,但是如果情感事件與一個淺發男子的襲擊有關呢?過去與淺發**有關的記憶會被選擇性地增強嗎?或者,與所有人有關的記憶會增強嗎?”達瓦奇說:“你對這種單獨的遭遇賦予了意義,你這樣做真的很重要。”。但在那些痛苦的情況下,“改變你對過去與其他相關人的遭遇的記憶”可能並不有益
在進行任何後續實驗之前,研究人員希望利用大腦成像來找出到底發生了什麼。
達瓦奇認為這項研究很重要,因為它可能有助於研究人員理解為什麼人類會記住日常生活中的平凡細節。”她說:“這是一個小線索,(那些記憶就在那裡)可以幫助我們找回那些你現在還不知道的表象,它們將是重要的。”我研究記憶的時間比我想承認的要長得多……對我來說,這是非常令人興奮的。”
...和線上學習有著明顯的區別。“遠端學習”一詞強調學生在學習過程中與教育機構不同的地理位置,而線上學習則強調基於網際網路的學習方法。線上學習是為學習遠端學習課程的學生提供課程內容的一種模式。另一方面,遠端...
...學和培訓都與培養個人的能力有關。大多數情況下,教學在學校進行,而培訓在工作場所進行。本文就這兩個概念,即教學和培訓做了一個小的分析。 什麼是教學(teaching)? 教學是以理論觀念教育人的過程,是教師與教師之間的...
... 學習障礙不應被視為智力殘疾,主要是因為它是指兒童在學習過程中遇到的問題或問題,而這些都不是智力問題。當談到學習障礙時,這可以適用於許多問題。然而,這並不意味著孩子的智商較低或缺乏技能,而是他的學習模...
...。 誰是本科生? 大學生第一次進入學院或大學。大學生在學習過程中必須學習一些相關的學科。本科生至少要學習三年才能完成畢業。本科生必須完成相關學科的第一學位,才能註冊該學科的研究學位。這是因為只有當你是研...
...響到其他學科,而且也受到其他學科的影響,這凸顯了它在學術和科學領域的不斷變化和進步。它研究人類的發展、個性、畸形、教育、社會交往以及人類生活的幾乎所有方面。 當我們學習心理學時,我們也會聽到心理學流派...
助記符與首字母縮略詞 在學習的過程中,人們顯然會遇到許多以詞、短語或詞鍊形式出現的新資訊。其中的一些可能很容易學習,而其餘的則很難學習並保留在你的記憶中。在學習過程中,回憶你所學的東西是一個必不可少...
...目標時的表現。在某些情況下,接受電**的人能夠更好地學習和完成任務,儘管確切的效果尚不清楚。 在健康受試者身上使用仍然是一個新領域 參與的研究人員之一Lindsey McIntire說,**可以避免***產生的緊張和其他...
...影響。”他說:“他們在情感行為方面有問題嗎?”他們在學習上有問題嗎?什麼型別的學習?” 當然,研究人員已經為剝奪夢想對人類和動物造成的損失而長期在努力。Luppi指出,研究表明,如果動物被拒絕REM睡眠,它們...
...擔心長期使用可能產生的不利影響,以及使用認知增強劑在學校、體育運動甚至日常工作中獲得優勢的道德。然而,這些都沒有阻止企業家和他們的客戶嘗試和購買神奇藥丸。僅在2015年,nootropics業務就賺了超過10億美元,nootropi...
...景中是有幫助的。事實上,我們的大腦傾向於抓住我們正在學習的要點,而不是細節,所以我們不妨發揮我們大腦的自然傾向。當大腦接收新的資訊時,如果它已經有了一些資訊可以聯絡起來,它會更好地抓住它。在這裡,從一...