在课堂上教授生活技能

生活技能是儿童最终成为社会中成功和富有成效的一部分所需要的技能。它们是一种人际交往技能,使他们能够发展有意义的关系,以及更多的反思技能,使他们能够批判性地看待自己的行动和反应,并成为更快乐的成年人。在很长一段时间里,这种技能培训是家庭或教会的事。但是,随着越来越多的儿童——典型的和特殊需要的学习者——表现出生活技能缺陷,它越来越成为学校课程的一部分。目标是让学生实现过渡:从在校的孩子到世界上的年轻...

生活技能是儿童最终成为社会中成功和富有成效的一部分所需要的技能。它们是一种人际交往技能,使他们能够发展有意义的关系,以及更多的反思技能,使他们能够批判性地看待自己的行动和反应,并成为更快乐的成年人。在很长一段时间里,这种技能培训是家庭或教会的事。但是,随着越来越多的儿童——典型的和特殊需要的学习者——表现出生活技能缺陷,它越来越成为学校课程的一部分。目标是让学生实现过渡:从在校的孩子到世界上的年轻人。

girl with down syndrome playing with classmates

生活技能vs.就业技能

政治家和管理者经常鼓吹将生活技能作为就业途径。这是真的:学习如何穿着去参加面试,恰当地回答问题,成为团队的一员对职业生涯很有用。但生活技能可能比这更一般,更基本。

下面列出了一些重要的生活技能以及在课堂上实施这些技能的建议:

个人责任

通过为学生的工作建立清晰的框架来教授个人责任或问责。他们应该知道按时完成学习任务,交上指定的工作,并在学校和家庭作业以及长期项目中使用日历或议程。

日常工作

在课堂上,常规包括“课堂规则”,如:遵循指示,说话前举手,不走神地完成任务,独立工作,以及按照规则进行合作。

相互作用

通过课程计划解决的技能包括:在大小组和小小组中倾听他人,知道如何轮流,适当地做出贡献,分享,以及在所有小组和课堂活动中保持礼貌和尊重。

休息时

生活技能不会在上课期间停止。课间休息时,可以教授关键技能,如共用设备和运动项目(球、跳绳等)、理解团队合作的重要性、避免争吵、接受体育规则以及负责任地参与。

尊重财产

学生需要能够妥善照顾学校和个人财产。这包括保持书桌整洁;将材料退回至其适当的储存位置;收起外套、鞋子、帽子等,并将所有个人物品整理好,便于取用。

虽然所有学生都受益于生活技能课程,但它对有特殊需要的儿童尤其有用。那些有严重学习障碍、自闭症倾向或发育障碍的人只能从日常责任中获益。他们需要适当的策略来帮助他们学习基本的生活技能。此列表将帮助您建立跟踪系统,并与学生一起提高这些必要的技能。最终,可以实现自我跟踪或监控。你可能想为特定领域设计一份跟踪表,让学生专注于目标。

  • 发表于 2021-09-04 16:24
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  • 分类:教育

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