10个在课堂上支持听障学生的策略
儿童遭受听力损失的原因多种多样。遗传因素、疾病、事故、怀孕期间的问题（例如风疹）、出生期间的并发症和一些幼儿疾病，如腮腺炎或麻疹，都被发现是导致听力损失的原因。
听力问题的迹象包括：将耳朵转向噪音，偏向一只耳朵而不是另一只耳朵，没有遵循指示或指示，看起来心烦意乱或困惑。据疾病控制和预防中心称，儿童听力损失的其他迹象包括把电视音量开得太大、说话延迟或不清楚。但是CDC也指出，每个人的听力损失的症状和体征都不同。听力筛查或测试可以评估听力损失。
“听力损失会影响儿童发展语言、语言和社交技能的能力。“听力损失儿童越早开始接受服务，他们就越有可能充分发挥自己的潜力，”CDC说如果您是家长，并且怀疑您的孩子有听力损失，请相信您的直觉，并与您孩子的医生交谈。”
听力受损儿童有较高的语言处理困难风险。如果不加以控制，这些孩子在上课时可能会有困难。但事实并非如此。教师可以采取多种方法防止听障儿童被留在学校。
听力障碍学生的教师策略
以下是教师可以用来帮助听力受损儿童的10种策略。他们是从联合教师联合会的网站上改编的。
- 确保听力受损的学生佩戴放大装置，如调频（FM）装置，该装置将连接到麦克风供您佩戴。”根据UFT网站，FM设备允许学生直接听到你的声音。
- 使用孩子的剩余听力，因为总听力损失很少。
- 让听障学生坐在他们认为最好的位置，因为坐在靠近老师的位置可以通过观察你的面部表情帮助孩子更好地理解你的话的上下文。
- 不要大喊大叫。如果孩子已经戴上调频设备，你的声音就会被放大。
- 向口译员提供建议课程的副本。这将有助于口译员为学生准备课程中使用的词汇。
- 关注孩子，而不是口译员。老师不需要给口译员指示给孩子。口译员会不假思索地转述你的话。
- 只能面朝前说话。不要背对着听障儿童说话。他们需要看到你的脸，寻找上下文和视觉线索。
- 用视觉强化课程，因为听力受损儿童往往是视觉学习者。
- 重复单词、指示和活动。
- 使每节课都以语言为导向。有一个打印丰富的教室，里面的物体上有标签。
- 发表于 2021-09-05 05:07
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- 分类：教育
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