中学或高中课堂上的美国文学教师有机会从美国作家400多年的作品中进行选择。由于每一位作者对美国的经历都有不同的看法，教师也可以选择提供影响课程中每一位作者的地理背景。

在美国文学中，地理往往是作家叙述的中心。在地图上可以描绘作者出生、长大、受教育或写作的地理位置，而这类地图的制作涉及到地图学的学科。

制图或制图

国际制图协会（ICA）定义了地图学：

"Cartography is the discipline dealing with the conception, production, dissemination and study of maps. Cartography is also about representation – the map. This means that cartography is the whole process of mapping."

地图学的结构模型可以用来描述一门学科的制图过程。塞巴斯蒂安·卡夸德（Sébastien Caquard）和威廉·卡特赖特（William Cartwright）在2014年出版的《叙事制图：从地图故事到地图和地图的叙事》一文中提出了一个论点，支持在文学研究中使用地图，以更好地理解地理是如何影响作者的。

这篇文章解释了“地图在解读和讲述故事方面的潜力几乎是无限的。”教师可以使用地图帮助学生更好地理解美国地理对作家及其文学的影响。他们对叙事制图的描述是为了“阐明地图和叙事之间丰富而复杂的关系的一些方面。”

地理对美国作家的影响

研究影响美国文学作者的地理学意味着运用一些社会科学的视角，如经济学、政治学、人文地理学、人口学、心理学或社会学。老师们可能会花时间在课堂上，为高中时期撰写最传统文学选集的作家提供文化地理背景，如纳撒尼尔·霍桑的《红字》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、约翰·斯坦贝克的《鼠与人》。与大多数美国文学一样，在每一本选集中，作者的社区、文化和关系都与特定的时间和地点有关。

例如，殖民地的地理位置可以在美国文学的第一篇作品中看到，从1608年英国探险家、詹姆斯敦（弗吉尼亚）领袖约翰·史密斯船长的回忆录开始。这位探险家的叙述结合在一篇题为《诺特事件与意外的真实关系》的文章中，就像在弗吉尼亚州发生的那样。在这篇叙述中，许多人认为是夸张的，史米斯描述了波卡洪塔斯从Powhatan手中拯救他的生命的故事。

最近，2016年普利策小说奖的获得者是出生在越南、在美国长大的越南人阮成泽（Viethanh Nguyen）。他的故事《同情者》被描述为“一个分层的移民故事，用一个‘双心人’和两个国家，越南和美国的讽刺和忏悔的声音讲述。”在这个获奖的故事中，这两个文化地理的对比是故事的核心。

美国作家博物馆：数字文学地图

有许多不同的数字地图资源可供有互联网接入的教师用于提供学生背景信息。如果老师想给学生一个研究美国作家的机会，一个好的起点可能是美国作家博物馆，一个庆祝美国作家的国家博物馆。该博物馆已经实现了数字化，其实体办公室计划于2017年在芝加哥开放。

美国作家博物馆的使命是“让公众参与庆祝美国作家，探索他们对我们的历史、身份、文化和日常生活的影响。”

博物馆网站上的一个特色页面是美国文学地图，上面有来自全国各地的美国作家。游客可以点击一个州的图标，看看那里有什么文学地标，比如作家之家和博物馆、书展、文学档案馆，甚至是作家的最后安息之地。

这张美国文学地图将帮助学生实现新美国作家博物馆的几个目标，即：

Educate the public about American writers – past and present; Engage visitors to the Museum in exploring the many exciting worlds created by the spoken and written word; Enrich and deepen appreciation for good writing in all its forms; Inspire visitors to discover, or rediscover, a love of reading and writing.

老师们应该知道，博物馆网站上的数字文学美国地图是交互式的，并且有多个其他网站的链接。例如，通过点击纽约州的图标，学生可以选择连接到纽约公共图书馆网站上的讣告，该讣告是《麦田里的守望者》一书的作者J.D.塞林格的讣告。

再点击纽约州的图标，学生们就可以看到一个新闻故事，里面有343个盒子，里面装着诗人玛雅·安杰洛的个人论文和文件，这些都是肖伯格黑人文化研究中心获得的。《纽约时报》的一篇文章介绍了这次收购，“哈莱姆的朔姆堡中心收购了玛雅·安杰洛档案馆”，其中有许多文件的链接。

宾夕法尼亚州图标上有一些链接，可以链接到专门为出生在该州的作家而建的博物馆。例如，学生可以选择

• 埃德加·爱伦·坡国家历史遗址
• 赛珍珠大厦
• 赞恩·格雷博物馆

同样，点击德克萨斯州的图标，学生们也有机会以数字方式参观三家博物馆，这三家博物馆都是为美国短篇小说作家威廉·波特（William S.Porter）而建的。波特的笔名为O.Henry：

• 欧亨利大厦
• 欧亨利博物馆
• 威廉·西德尼·波特，欧亨利博物馆

加利福尼亚州为学生提供了多个网站，让他们探索在该州有影响力的美国作家：

• 尤金·奥尼尔国家历史遗址
• 杰克伦敦国家历史公园
• 约翰·穆尔国家历史遗址
• 国家斯坦贝克中心
• 鲁滨孙杰弗斯托尔基金会基金会
• 节拍博物馆
• 威尔·罗杰斯农场

其他文学作者地图集

1.在克拉克图书馆（密歇根大学图书馆），有许多文学地图供学生查看。查尔斯·胡克·赫费尔芬格（Charles Hook Heffelfinger，1956年）绘制了一幅这样的文学地图。这张地图列出了许多美国作家的姓氏以及他们在该书出版所在州的主要作品。地图说明如下：

"As with many literary maps, while many of the works included may have been commercial successes at the time of the map’s publication in 1956, not all of them are still acclaimed today. Some classics are included, however, such as Gone With the Wind by Margaret Mitchell and The Last of the Mohicans by James Fenimore Cooper."

这些地图可以作为投影在课堂上共享，或者学生可以自己跟随链接。

2.美国国会图书馆提供了一个名为“土地的语言：进入文学美国之旅”的在线地图收藏。根据网站：

 "The inspiration for this exhibition was the Library of Congress's collection of literary maps--maps that acknowledge the contributions of authors to a specific state or region as well as those that depict the geographical locations in works of fiction or fantasy. "

本次展览包括纽约R.R.Bowker出版的1949年图书爱好者地图，该地图展示了当时美国历史、文化和文学景观中的重要兴趣点。网上收藏了许多不同的地图，展览的宣传说明如下：

"From Robert Frost's New England farms to John Steinbeck's California valleys to Eudora Welty's Mississippi Delta, American authors have shaped our view of America's regional landscapes in all their astonishing variety. They have created unforgettable characters, inseparably identified with the territory they inhabit."

作者地图是信息文本

地图可以作为英语语言艺术课堂的信息文本，作为教育工作者可以使用的关键转变的一部分，以整合共同的核心国家标准。共同核心国家的这些关键转变是：

"Students must be immersed in information about the world around them if they are to develop the strong general knowledge and vocabulary they need to become successful readers and be prepared for college, career, and life. Informational texts play an important part in building students’ content knowledge."

英语教师可以使用地图作为信息文本来建立学生的背景知识和提高理解能力。以下标准可涵盖将地图用作信息文本：

CCSS.ELA-LECARITY.RI.8.7评估使用不同媒介（如印刷或数字文本、视频、多媒体）呈现特定主题或想法的优缺点。

CCSS.ELA-LECARITY.RI.9-10.7分析以不同媒介讲述的主题的各种叙述（例如，一个人在印刷和多媒体中的生活故事），确定每个叙述中强调哪些细节。

CCSS.ELA-LECARITY.RI.11-12.7整合和评估以不同媒体或格式（例如，视觉、定量）以及文字呈现的多个信息源，以解决问题或解决问题。

结论

让学生通过制图或地图制作，在地理和历史背景下探索美国作家，可以帮助他们理解美国文学。地图最能代表文学作品中地理的视觉表现。在英语课堂上使用地图还可以帮助学生培养对美国文学地理的鉴赏力，同时提高他们对其他内容领域地图视觉语言的熟悉程度。