卓越的领导力是任何学校成功的关键。最好的学校将有一个有效的学校领导或领导小组。领导力不仅为长期成就奠定了基础，而且还确保了在它们消失后的很长一段时间内都具有可持续性。在学校环境中，领导者必须是多方面的，因为他们每天都与其他管理者、教师、支持人员、学生和家长打交道。这不是一项容易的工作，但许多管理员都是领导各个小组的专家。他们可以有效地与学校里的每一个人合作并提供支持。

学校管理者如何成为有效的学校领导者？对于这个问题，没有一个单一的答案，而是综合了各种品质和特征，从而产生了一个有效的领导者。管理者在一段时间内的行为也有助于他们成为真正的学校领导者。

以身作则

领导者知道，其他人一直在关注他们在做什么，以及他们对特定情况的反应。他们早来晚留。领导人在可能出现混乱的时候保持冷静。领导者自愿在需要帮助的领域提供帮助。他们在学校内外都表现出专业精神和尊严。他们尽最大努力做出有利于学校的明智决定。他们可以承认犯了错误。

有共同的愿景

领导者有持续改进的愿景，指导他们如何运作。他们从不满足，总是相信自己可以做得更多。他们对自己的工作充满热情。他们能够让周围的人接受他们的愿景，并像他们一样对愿景充满热情。领导者不怕在适当的时候扩大或缩小他们的视野。他们积极寻求周围人的意见。领导者既有满足当前需求的短期愿景，也有满足未来需求的长期愿景。

受人尊敬

领导者明白尊重是随着时间的推移而自然获得的。他们不会强迫周围的人尊重他们。相反，他们通过给予尊重来赢得他人的尊重。领导者给周围的人机会让他们做到最好。受人尊敬的领导人可能并不总是同意，但人们几乎总是听取他们的意见。

解决问题

学校管理者每天都面临着独特的情况。这确保了工作永远不会无聊。领导者是解决问题的能手。他们能够找到有利于所有相关方的有效解决方案。他们不怕跳出框框思考。他们明白每种情况都是独特的，没有一种千篇一律的方法来做事情。当没有人相信事情可以做到时，领导者会找到一种方法让事情发生。

一个有效的学校领导是无私的

领导者把别人放在第一位。他们做出谦逊的决定，这未必对自己有利，但对大多数人来说却是最好的决定。相反，这些决定可能使他们的工作变得越来越困难。领导者牺牲个人时间，在需要的地方和时间提供帮助。只要有利于学校或学校社区，他们就不担心自己的长相。

做一个出色的倾听者

领导者有开放的政策。他们不会解雇任何认为需要与他们交谈的人。他们热情而全心全意地倾听别人的意见。他们让他们觉得自己很重要。他们与各方合作，制定解决方案，并在整个过程中随时通知他们。领导者知道周围的其他人都有潜在的优秀想法。他们不断征求意见和反馈。当其他人有一个有价值的想法时，领导者会给予他们信任。

适应变化

领导者了解形势的变化，不怕随形势变化而变化。他们能迅速评估任何情况并做出适当的调整。当某些事情不起作用时，他们不怕改变他们的方法。他们会做出细微的调整，或者完全放弃一个计划，从头开始。领导者使用他们现有的资源，让他们在任何情况下都能工作。

了解个人的长处和短处

领导者明白，是机器中的各个部件使整个机器保持运转。他们知道这些部件中的哪些经过了微调，哪些需要小修，哪些可能需要更换。领导者了解每位教师的个人优势和劣势。他们向他们展示了如何利用自己的优势对自己产生影响，并制定个人发展计划来改善自己的劣势。一名领导还将对全体教员进行整体评估，并在需要改进的领域提供专业发展和培训。

让你周围的人变得更好

领导者努力工作，使每一位教师都变得更好。他们鼓励他们不断成长和提高。他们挑战他们的老师，制定目标，并为他们提供持续的支持。他们为员工安排有意义的专业发展和培训。领导者创造一种将分心最小化的氛围。他们鼓励老师积极、有趣、自发。

当你犯错误时要承认

领导者在追求完美的同时，也要明白自己并不完美。他们知道他们会犯错误。当他们确实犯了错误时，他们会承认错误。领导者努力纠正因错误而产生的任何问题。领导者从错误中学到的最重要的一点是，错误不应该重演。

追究他人的责任

一个领导者不允许别人因为平庸而逍遥法外。他们要求他们对自己的行为负责，必要时予以谴责。包括学生在内的每个人在学校都有特定的工作要做。领导者将确保每个人都了解在学校时对他们的期望。他们创建了针对每种情况的特定策略，并在出现问题时执行这些策略。

一个有效的学校领导会做出艰难的决定

领导者总是被置于显微镜下。他们因学校的成功而受到表扬，因失败而受到审视。一个领导者会做出艰难的决定，这会导致审查。他们明白，并非每个决定都是相同的，甚至有相似之处的案件也可能需要以不同的方式处理。他们单独评估每个学生的纪律案例，听取各方意见。领导者努力帮助老师提高，但当老师拒绝合作时，他们就会终止合作。他们每天做数百个决定。一个领导者会对每一个都进行彻底的评估，并做出他们认为对整个学校最有利的决定。