阅读障碍友好型课堂始于阅读障碍友好型教师。让你的教室成为阅读障碍学生欢迎的学习环境的第一步是了解它。了解阅读障碍如何影响儿童的学习能力，以及主要症状是什么。不幸的是，诵读困难症仍然被误解。许多人认为阅读障碍是孩子们​字母倒转虽然这可能是幼儿阅读障碍的一个迹象，但这种基于语言的学习障碍还有很多。你对阅读障碍了解得越多，就越能帮助你的学生。

作为一名教师，当你为一两名患有阅读障碍的学生进行教学改革时，你可能会担心忽视其他课程。据估计，10%至15%的学生患有阅读障碍。这意味着你可能至少有一个学生患有诵读困难症，可能还有其他学生从未被诊断过。你在课堂上为患有阅读障碍的学生实施的策略将使你所有的学生受益。当你做出改变来帮助患有诵读困难的学生时，你正在为整个班级做出积极的改变。

可以在物理环境中进行的更改

• 将房间的某个区域指定为安静区域。在这个区域铺地毯有助于降低噪音。尽量减少分心，让患有诵读困难的学生有一个他们可以阅读或专注于课堂工作的区域。对于表现出焦虑迹象的诵读困难学生来说，当他们感到非常紧张、沮丧或沮丧时，这可能是一个暂停区。
• 将模拟时钟和数字时钟放在墙上，彼此紧挨着。这将帮助学生看到显示时间的两种方式，将数字时间与时钟上的显示方式联系起来。
• 在黑板上留出几个区域供日常参考。每天早上写下日期和日期，每天早上张贴当天的家庭作业。每天使用同一个地方，让你的文章足够大，让他们从座位上很容易看到。大量写作帮助有阅读障碍的学生在将信息复制到笔记本时找到自己的位置。
• 张贴房间里经常使用的高频词和信息。对于年幼的孩子来说，这可能是字母表，对于小学年龄的孩子来说，这可能是一周中的几天，对于年龄较大的孩子来说，这可能是词汇的单词墙。带着这些信息的条子也可以贴在学生的桌子上。这有助于减少记忆工作，让患有诵读困难症的儿童专注于其他技能。对于年幼的孩子，在单词中添加图片，以帮助他们将书写的单词与对象连接起来。
• 让患有阅读障碍的孩子坐在老师旁边。这并不一定意味着他们必须坐在第一个座位上，但他们应该能够使用周边视觉轻松地看到老师。学生也应该坐在远离健谈儿童的位置，以尽量减少分心。

教学方法

• 使用较慢的语速和简单的句子。有阅读障碍的学生可能需要更长的时间来处理信息，在说话时使用停顿来给他们时间。在课程中整合示例和视觉表现，以帮助理解。
• 提供工作表，用于组织写作作业的信息。有不同类型的写作框架和思维导图模板，学生在准备写作作业时可以选择。
• 不要要求有诵读困难的学生在课堂上大声朗读。如果学生自愿，让他阅读。你可能想给学生一个大声朗读的机会，在大声朗读之前给她几段在家里读和练习。
• 整合不同的方式，让学生展示他们对某一学科的知识。使用视觉演示、powerpoint项目、海报板和讨论帮助孩子参与，而不会感到尴尬或害怕失败。
• 使用多感官课程。研究发现，当一种以上的感觉被激活时，有阅读障碍的学生学习效果更好。使用艺术项目、短剧和实践活动来强化课程。

评估和评级

• 允许有阅读障碍的学生在完成课堂作业或考试时使用电子助手。例如电子词典、拼写或同义词表、计算机和有声计算器。
• 拼写时不要扣分。如果您标记拼写错误，请单独标记，并创建一个经常拼写错误的单词列表，供学生在写作作业中参考。
• 提供口头测试和延长正式评估时间。

与学生单独工作

• 在学年开始时，与学生密切合作，评估他们的语音知识，并制定计划和具体的练习课程，以帮助加强薄弱领域。
• 评估学生的长处和短处。使用教学方法帮助建立优势。患有阅读障碍的儿童可能具有很强的推理和解决问题的能力。将这些用作构建块。
• 表扬孩子的成就，不管有多小。
• 使用积极的强化计划，制定奖励和后果，帮助孩子学会应对诵读困难的症状。
• 提供学校一天的时间表。对于年幼的孩子，包括图片。
• 最重要的是，请记住，患有诵读困难症的学生并不愚蠢或懒惰。

参考资料：

创建阅读障碍友好型教室，2009年，伯纳黛特·麦克莱恩，巴灵顿斯托克，海伦·阿尔克阅读障碍中心

阅读障碍友好教室，LearningMatters.co.uk