评估学生的进步和理解有多种方法。两种主要方法是正式和非正式评估。正式评估包括测试、测验和项目。学生可以提前学习和准备这些评估，它们为教师提供了一个系统的工具来衡量学生的知识和评估学习进度。

非正式评估是更随意、基于观察的工具。这些评估不需要提前准备，也不需要对结果打分，让教师了解学生的进步，并确定他们可能需要更多指导的领域。非正式评估可以帮助教师明确学生的长处和短处，并指导下一节课的计划。

在课堂上，非正式评估很重要，因为它们可以帮助识别潜在的问题领域，并允许在要求学生在正式评估中证明理解之前进行课程纠正。

许多在家上学的家庭喜欢几乎完全依靠非正式评估，因为它们通常是理解的更准确指标，特别是对于考试不好的学生。

非正式评估还可以提供重要的学生反馈，而无需考试和测验的压力。

以下只是一些针对你的教室或家庭学校的创造性非正式评估的例子。

观察

观察是任何非正式评估的核心，但也是一种关键的独立方法。只需整天观察你的学生。寻找兴奋、沮丧、厌倦和参与的迹象。记下引起这些情绪的任务和活动。

按时间顺序保存学生作业的样本，以便您可以确定进度和薄弱环节。有时，只有将学生当前的作业与之前的样本进行比较，你才会意识到他们取得了多大的进步。

作者乔伊斯·赫尔佐格有一种简单但有效的观察进展的方法。让你的学生做一些简单的任务，比如写一个他理解的每个数学运算的例子，写一个他知道他能正确拼写的最复杂的单词，或者写一个句子（或短文）。每季度或每学期做一次同样的过程来衡量进度。

口头陈述

我们通常认为口头陈述是一种正式评估，但它也可以是一种非常好的非正式评估工具。设置一到两分钟的计时器，让你的学生告诉你他在某个特定主题上学到了什么。

例如，如果你正在学习词类，你可以让你的学生在30秒内说出尽可能多的介词，同时你把它们写在白板上。

一个更广泛的方法是向学生展示一个句子开头，让他们轮流完成。例子包括：

• “关于这个话题，我最喜欢的是……”
• “关于这件事，我学到的最有趣或最令人惊讶的事情是……”
• “这个历史人物是……”

日记

每天结束时，给你的学生一到三分钟的时间记录他们学到的东西。通过要求学生：

• 列出5-10个他们在某个话题上学到的事实
• 写下他们那天学到的最激动人心的事情
• 列出一两件他们想知道更多的事情
• 注意到他们在理解上有困难
• 列出你可以帮助他们更好地理解主题的方法。

扔纸团

让你的学生在一张纸上互相提问。指导学生将纸弄皱，让他们进行史诗般的纸团投掷。然后，让所有学生拿起一个纸球，大声朗读问题并回答。

这项活动在大多数家庭学校环境下都不太管用，但对于教室或家庭学校合作组织的学生来说，这是一种很好的方式，可以让他们放松一下，检查他们对所学主题的知识。

四角

“四角”是另一项让孩子们站起来活动的奇妙活动，同时也可以评估他们的知识。在房间的每个角落贴上不同的标签，如强烈同意、同意、不同意、强烈不同意或a、B、C和D。阅读一个问题或陈述，让学生走到代表他们答案的角落。

学生们到达角落后，给他们一两分钟的时间在小组中讨论他们的选择。然后，从每组中选出一名代表来解释或捍卫该组的答案。

匹配/集中

让你的学生分组或成对进行配对（也称为集中）。在一套卡片上写问题，在另一套卡片上写答案。洗牌，面朝下，一张一张地放在桌子上。学生轮流翻开两张卡片，试图将问题卡与正确答案卡相匹配。如果一个学生比赛，他会得到另一个回合。如果他没有，那就轮到下一个球员了。比赛最多的学生获胜。

专注是一种功能极其丰富的游戏。您可以使用数学事实及其答案、词汇及其定义、历史人物或事件及其日期或细节。

出口单

在每天或每周结束时，让学生在离开教室前填写一份退学单。索引卡在这项活动中效果很好。你可以把问题打印在卡片上，写在白板上，或者大声朗读。

请学生在卡片上填写以下陈述的答案：

• 我学到了三件事
• 我有两个问题
• 有一件事我不明白
• 我发现最有趣的是什么

这是一个很好的活动，可以衡量学生对他们正在学习的主题所保留的内容，并确定可能需要更多解释的领域。

集会示威

提供工具，让学生向你展示他们所知道的，并在学习过程中解释过程。如果他们正在学习测量，请提供尺子或卷尺以及要测量的项目。如果他们在学习植物，提供多种植物，让学生指出植物的不同部分，并解释每个部分的作用。

如果学生正在学习生物群落，请提供每个生物群落的设置（例如，图纸、照片或透视图）以及可能在所代表的生物群落中找到的植物、动物或昆虫模型。让学生将数字放在正确的设置中，并解释为什么他们属于那里，或者他们对每个数字都知道些什么。

图画

绘画是创造性、艺术性或动觉学习者表达所学内容的绝佳方式。他们可以画一个过程的步骤，或者制作一个漫画来描述一个历史事件。他们可以绘制和标记植物、细胞或骑士盔甲的部分。

纵横字谜

填字游戏是一种有趣、无压力的非正式评估工具。使用纵横字谜制作工具，以定义或描述为线索，制作字谜。准确的答案会导致正确完成的谜题。您可以使用填字游戏来评估对各种历史、科学或文学主题（如州、总统、动物，甚至体育）的理解。

叙述

叙述是一种在家庭教育界广泛使用的学生评价方法，其灵感来自20世纪初的英国教育家夏洛特·梅森（Charlotte Mason）。这个练习包括让一个学生用自己的话告诉你他在一次朗读后听到了什么，或者在学习一个主题后学到了什么。

用自己的话解释某事需要对主题的理解。使用叙述是一个有用的工具，可以发现学生学到了什么，并确定您可能需要更全面地涵盖的领域。

戏

邀请学生根据所学主题表演场景或制作木偶剧。这对于历史事件或传记研究尤其有效。

对于在家上学的家庭来说，戏剧是一种非常有价值且易于实施的工具。幼儿将所学内容融入到他们的假装游戏中是很常见的。当你的孩子玩耍时，倾听并观察，以评估他们在学习什么，以及你可能需要澄清什么。

学生自我评价

使用自我评估帮助学生反思和评估自己的进步。简单的自我评估有很多选择。一种是让学生举手，指出哪种说法适用于他们：“我完全理解主题”、“我基本上理解主题”、“我有点困惑”或“我需要帮助”

另一种选择是让学生竖起大拇指、侧身大拇指或向下大拇指，表示完全理解、大部分理解或需要帮助。或者使用五指标尺，让学生举起与其理解水平相对应的手指数。

您可能还希望创建一个供学生填写的自我评估表。该表格可以列出关于作业的陈述，并提供方框，供学生检查他们是否强烈同意、同意、不同意或强烈不同意该陈述适用于他们的作业。这种类型的自我评估也有助于学生评估他们的行为或课堂参与程度。