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有人想要，但当时是这样

“有人想要，但结果一般”是一个很好的故事总结策略。每个词都代表了一个与故事基本要素相关的关键问题：

• 某人：这个故事是关于谁的？
• 通缉犯：主要宪章想要什么？
• 但是：确定主角遇到的问题。
• 那么：主角是如何解决这个问题的呢？
• 然后：讲述故事的结局。

这是一个正在实施的战略示例：

• 某人：小红帽
• 通缉犯：她想把饼干带给生病的祖母。
• 但是：她遇到了一只假装是她祖母的狼。
• 于是：她哭着求救，跑开了。
• 然后：一个樵夫听到了她的声音，把她从狼手里救了出来。

回答问题后，将答案组合成摘要：

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saac方法

SAAC方法是总结任何类型文本（如故事、文章或演讲）的另一种有用技术。SAAC是“State、Assign、Action、Complete”的首字母缩略词。首字母缩略词中的每个词都指应包含在摘要中的特定元素。

• 状态：文章、书或故事的名称
• 分配：作者的姓名
• 行动：作者正在做什么（示例：讲述、解释）
• 完成：用关键词和重要细节完成句子或摘要

这种方法对于正在学习摘要格式并且需要提醒包括标题和作者姓名的学生特别有用。然而，SAAC并没有提供明确的细节指导，有些学生可能会觉得这很棘手。如果你对你的学生使用SAAC，在指导他们独立工作之前，提醒他们总结中的细节类型。

以下是SAAC的一个实例：

• 声明：“喊狼的男孩”
• 分配：伊索（希腊讲故事者）
• 行动：告诉
• 完整：当一个牧童一再向村民撒谎说他看见了一只狼时会发生什么

使用SAAC的四个提示，用完整的句子写出“狼来了”的摘要：

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5瓦1小时

“五个W，一个H”战略依赖于六个关键问题：谁、什么、何时、何地、为什么和如何。这些问题使我们很容易识别主要人物、重要细节和主要思想。

• 这个故事是关于谁的？
• 他们做了什么？
• 行动是什么时候发生的？
• 故事发生在哪里？
• 主人公为什么要做他/她做的事？
• 主角是怎么做的？

用一个熟悉的寓言，比如“乌龟和野兔”，试试这个技巧

• 谁乌龟
• 什么？他跑得很快，自吹自擂，赢了。
• 什么时候？这个故事中没有指定什么时候，所以在这种情况下它并不重要。
• 哪里一条古老的乡间小路
• 为什么？乌龟听腻了兔子吹嘘自己的速度。
• 怎么用？乌龟保持着缓慢但稳定的步伐。

然后，用五个W和一个H的答案在完整的句子中写一篇文章的摘要。

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先是最后

“先到最后”技巧帮助学生按时间顺序总结事件。这三个词分别代表故事的开始、主要动作和结束：

• 首先发生了什么？包括主要人物和主要事件/动作。
• 那么：事件/行动期间发生了哪些关键细节？
• 最后：事件/行动的结果是什么？

下面是一个使用“金发姑娘和三只熊”的例子

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给我要点

当有人问故事的“要点”时，他们想知道故事是关于什么的。换句话说，他们想要的是一个总结，而不是对每一个细节的复述。要介绍要点法，请说明总结就像给朋友讲故事的要点，让学生在15秒或更短的时间内互相讲述他们最喜欢的书或电影。你可以使用gist方法作为一种有趣、快速的方法来定期练习总结。