在中学课堂上使用期刊
日记写作是一种非常灵活的教学工具，在整个课程中都很有用。虽然经常被用作班级启动活动，但它主要用于让学生有机会在纸上进行推测，确信他们的想法、观察结果、情绪和写作会被接受而不会受到批评。
利益
写日记的潜在好处很多，包括有机会：
- 整理经验，解决问题，考虑不同的观点。
- 检查与他人和世界的关系。
- 反思个人价值观、目标和理想。
- 总结指导前后的想法、经验和意见。
- 通过阅读过去的作品，见证他的学术和个人成长。
通过阅读日记条目，教师了解学生：
- 焦虑
- 问题
- 兴奋
- 欢乐
消极方面
使用日记账确实有两个可能的缺点，包括：
1.教师可能通过批评伤害学生的感情。
补救措施：提出建设性的批评，而不是批评。
2.教学材料所需的教学时间损失。
补救措施：只需将每次写日记的时间限制在五到十分钟，就可以节省教学时间。
另一种节省时间的方法是分配与当天教学主题相关的日志主题。例如，你可以要求学生在课程开始和结束时写下一个概念的定义，以描述他们的概念是如何变化的。
主题期刊
以课程为导向的日志条目具有让学生在教学开始前亲自参与主题的优势。在期末要求学生提供学习总结或一两个问题，使学生能够处理和组织他们对所涵盖材料的想法。
学生隐私
老师是否应该读日记是有争议的。一方面，教师可能希望提供隐私，以便学生有最大的自由表达情感。
另一方面，阅读条目并偶尔对条目发表评论有助于建立个人关系。它还允许教师将日记用于启动活动，这些活动必须偶尔进行监控，以确保参与。这对于学术期刊主题和创业活动中期刊的使用尤为重要。
- 应该提醒学生从日记中删除极端个人化的条目，无论这些条目是否放在教室里。
- 学生认为是个人的作品，但如果落入坏人之手，也不会破坏他们的生活，可以折叠并用钉书机装订。教师可以向学生保证，他们不会阅读订书页，并且订书纸的状况将证明订书页没有受到干扰。
- 应通过安全存储保护学生不让其他学生阅读他们的日志。
资料来源：
- 托比，福威勒。《跨学科期刊》，1980年12月。
- 发表于 2021-09-27 02:27
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- 分类：教育
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